Jag har varit på tre mycket intressanta dagar för auskultation i
en Särskoleklass i åk 6. Klassen bestod endast av sju elever med olika bakgrund
och förutsättningar.
Redan första lektionen som var Samhällsvetenskap så fick jag
mig en häftig upplevelse när klassen skulle byta om för att göra ett spinningpass.
Jag märker att eleverna uppskattar detta och det är en glad skara som ger sig iväg till gymmet.
Vad har då detta med Samhällsvetenskap att göra? Jo, under passet när eleverna går ner i vilotempo frågar läraren repetitiva frågor på kunskaper som man sedan tidigare gått igenom.
Jag märker att eleverna uppskattar detta och det är en glad skara som ger sig iväg till gymmet.
Vad har då detta med Samhällsvetenskap att göra? Jo, under passet när eleverna går ner i vilotempo frågar läraren repetitiva frågor på kunskaper som man sedan tidigare gått igenom.
Jag såg både glädje och engagemang under denna något udda samhällslektion.
Man kan läsa i ”synligt
lärande” där Hattie pekar på att fysisk aktivitet hjälper för elevernas
koncentration i skolan. Just att jag var i en särskoleklass där flera har just
koncentrationssvårigheter så kändes det upplägget så rätt.
Hur gick det då för eleverna på frågorna? Det var blandad
svårighetsgrad på frågorna där de på vissa frågor skulle svara samtidigt och
ibland fick de enskilda frågor.
Om eleven var osäker så fick de andra eleverna
hjälpa till. Detta ledde i flera fall till en diskussion mellan eleverna och
lärare.
I boken ”Utvecklingspsykologi” av
Philip Hwang och Björn Nilsson kan man läsa om Vygotskij och den proximala
utvecklingszonen. Där man menar att när man är nära ny kunskap kan man behöva
hjälp från någon med större erfarenhet. Det var även intressant att titta på urvalet
av frågor då jag märkte att mer komplexa frågor gick till de elever som visade
på bra färdigheter och kunskaper. Detta var ett tydligt sätt att se hur den
formativa bedömningen kan fungera i verkligheten vilket boken ”utmanande
undervisning i klassrummet” beskrivit.
Helt klart ett intressant upplägg som jag kommer att ta med
mig i min framtida roll som lärare!
//Martin
Hej Martin!
SvaraRaderaSå roligt att du låter oss läsare följa med på ett spinningpass; som du skriver lite udda men vid närmare eftertanke ett alldeles klockrent sätt att hjälpa barn med koncentrationssvårigheter. Egentligen tror jag att väldigt mycket av den specialpedagogik eller anpassad undervisning som vänder sig till barn med särskilda svårigheter skulle användas mer frekvent i ordinarie skolverksamhet också. Jag tänker tex på hur mycket mer jag själv hade lärt mig i skolan om jag fått sitta på en träningshoj och svettas istället för att läraren stup i kvarten fått tjata om min uppmärksamhet och mina fall bakåt på en stol som ideligen vägdes över!På den skolan som jag auskulterade på såg jag något liknande som du observerade (åk1): Läraren hade flyttat in en trampolin från idrotten i klassrummet och eleverna hoppade talkombinationer till musik. Tack för fin text och God Jul/Mikaela
Tack Mikaela, Tror också att detta är något man kan jobba med som framtida lärare. Lite annorlunda men rörelse är ju något som man inte kan få för lite av i dagens samhälle. Tack för din kommentar och God Jul! :)
RaderaHärligt att höra hur kreativa lärare använder sig av olika metoder för hur de skall nå eleverna. Själv fick jag se motsatsen där metoder användes som inte mottogs väl hos eleverna och resultera till en ganska så kaotisk lärandesituation för eleverna. Alla situationer som vi fått ta del av via alla inlägg har gett en större bild av hur det faktiskt kan se ut i skolorna. Hur lärare använder sina förmågor och kunskaper att skapa olika typer av lektioner. En tanke när jag läste din text var att finns det en risk att läraren sätter någon i ett fack genom att de svårare frågorna ställdes till vissa elever. Dwecks teori att eleverna skall utmanas för att prestera mer gäller ju alla även om de ska vara anpassade i svårighetsgrad till elevens förkunskaper. Tack för ett glädjande inlägg.
SvaraRaderaTack för din kommentar Maria. Kan hålla med om att elever kan bli inplacerade i fack. Hörde med läraren efter lektionen om hur hon hade tänkt och hennes mål var många gånger att hon ville få barnens ord på svaren och hade målsättningen att detta skulle bli lärande för de som ännu inte kunde svaren. Tycker det lät väldigt mycket Vygotskij där! :)
RaderaJag tror att det är väldigt viktigt att man som lärare förstår hur lätt det är att man sorterar in elever i fack och kanske glömmer hon olika alla faktiskt utvecklas.
Hej!
SvaraRaderaVilket roligt inlägg att läsa. Så bra med lärare som ser utanför ramarna. En spontan känsla är att samhällskunskap inte hör till ett av de ämnena många lärare kopplar till aktiva aktiviteter. Jag läste ett annat blogginlägg där schemalagda matematiklektioner utomhus fanns på schemat. Jag tror att mer avslappnande lärandesituationer är en av nycklarna för oss framtida lärare att lyckas. Det motverkar nog många tankar om hur "tråkig" skolan kan bli för vissa elever :)
Tack för kommentaren Josefin. Håller med dig fullt ut. Att hitta en balans där man kan ha både tydliga ramar men även vara kreativ lärare som kan gå utanför dessa med eleverna med sig kommer att bli en rolig utmaning. :) Känns som att det otraditionella upplägget kan vara bra att kunna ta till om något inte fungerar eller vill förändra något. Gäller bara att komma på idéerna och våga genomföra dem! :)
Radera