Läsa med inlevelse.

Jag följde under min auskultation en klass i årskurs 4 och följande exempel är ifrån en svenska lektion i halvklass. Läraren förklarade att eleverna ska få träna på att läsa med inlevelse och läser först själv högt ur en Alfons Åberg-bok med mycket inlevelse för att statuera ett konkret exempel. Boken handlar om att Alfons pappa lagat mat men Alfons vägrar att äta hur pappan än försöker övertala Alfons. Läraren frågar om eleverna känner igen sig i situationen och om de också har föräldrar som tjatar eller blir arga när de inte gör som föräldrarna säger. Detta förde tankarna till  pragmatismens begrepp cash-value och om betydelsen av kunskap man kan ha nytta av i vardagen samt som kan kopplas till konkreta erfarenheter. Lärandesituationen kanske inte var ett exakt exempel av det då det i sammanhanget inte var lärandemålet att kunna läsa med inlevelse som hade cash-value, men det kändes som att det verkligen fick eleverna att knyta an och relatera till situationen då samtliga varit med om något liknande, Detta ledde vidare till en intressant diskussion kring elevernas egna erfarenheter. 

Härefter bildades en ring av bänkar och stolar i mitten av klassrummet där eleverna nu skulle få läsa för varandra. När en elev har läst fick en annan elev ge konstruktiv kritik kring insatsen, om eleven svarade att det var bra kom direkt följdfrågor om vad det var som var bra ifrån läraren och eleven fick försöka komma med mer konkreta svar. Läraren fyllde på med vad hon tyckte var bra och lyckades hitta positiva punkter kring allas insatser. En elev med svenska som andraspråk och som låg något efter resterande elever i sin svenska fick nog ändå mest beröm för sina stora framsteg inom högläsning. Lärandesituationen kändes helt följa Dwecks teorier kring growth mindset.
(Carol Dweck - https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve?nolanguage=sv%29.)

Eleverna berömdes för sina prestationer och framsteg och inte sina kunskaper, något som verkade direkt stärkande för elevernas vilja att prestera. Över lag en mycket spännande lektion som gav starkt positiva intryck. En fråga som dock dök var ifall man enbart får positiv kritik, kan det göra eleverna känsliga för negativ kritik och motgångar i framtiden?